Explorando as Conexões entre a Política Educacional de Paulo Freire e o Uso da Gamificação no Ensino de Língua Inglesa
Resumo
O presente artigo teve como objetivo explorar a relevância da política educacional de Paulo Freire, no contexto do ensino de língua inglesa, ao adotar a abordagem da metodologia ativa e estabelecer conexões com a gamificação. A metodologia utilizada para o estudo foi a de cunho qualitativo de revisão bibliográfica, que permitiu não só acessar e compreender os princípios da política educacional de Paulo Freire como as concepções das metodologias ativas e da gamificação, buscando estratégias participativas e engajantes para a promoção de uma aprendizagem significativa e da autonomia dos estudantes. Embora Freire não tenha abordado diretamente o conceito de gamificação, é possível estabelecer uma conexão entre a sua abordagem pedagógica e os princípios dessa estratégia. Ao valorizar o diálogo, a participação ativa, a contextualização dos conteúdos e o desenvolvimento da autonomia dos estudantes, a política educacional freiriana compartilha afinidades com os princípios da gamificação, como a criação de um ambiente estimulante, desafiador e motivador. A partir dessa análise, evidenciou-se como a adoção da gamificação, exemplificada pelo uso do Kahoot!, pode contribuir para uma educação emancipatória e alinhada aos princípios de Paulo Freire, promovendo o engajamento dos estudantes e estimulando sua busca autônoma pelo conhecimento.
Palavras-chave: Política educacional. Paulo Freire. Metodologias ativas. Gamificação. Ensino de Língua Inglesa.
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PDFReferências
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