Uma Proposta de Sequência Didática para Conceituar as Leis de Kepler Utilizando História e a Filosofia da Ciência
Resumo
O presente trabalho é um relato de experiência de uma sequência didática utilizando a História e Filosofia da Ciência (HFC), nas aulas de Física do primeiro ano do ensino médio. A literatura que aborda essa temática, na maioria das vezes, traz uma perspectiva teórica, havendo a necessidade de avaliar estratégias didáticas que discutam o uso da HFC no ensino de Física. O objetivo desse trabalho é refletir sobre como as Leis de Kepler e fatos históricos, no contexto da HFC, pode ser utilizada como ferramenta pedagógica para o ensino de ciências. Participaram do processo de pesquisa 35 estudantes do Instituto Federal do Tocantins (IFTO) - Campus Palmas, no segundo semestre de 2022. Como instrumento de pesquisa, foi utilizado um questionário depois da aplicação da sequência didática. Os resultados evidenciam que é possível apreender conceitos físicos utilizando a abordagem histórico-filosófica.
Palavras-chave: Ensino de Física. História da Ciência. Filosofia da Ciência. Kepler.
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