A ORGANIZAÇÃO DA DOCÊNCIA COLETIVA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: O USO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E A AÇÃO PEDAGÓGICA

Resumo

Este artigo aborda sobre os resultados de uma pesquisa que buscou analisar a organização do trabalho docente, considerando o contexto da Educação a Distância, do Curso de Pós-Graduação “lato sensu”, em Informática na Educação, ofertado pelo Centro de Referência em Formação e Educação a Distância (CEAD), no âmbito do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG), no período de junho de 2014 a junho de 2015. Neste contexto foi possível analisar as dificuldades e possibilidades do uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) no desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem, por meio da ação pedagógica dos docentes. Para a produção do trabalho foi observada a prática coletiva dos professores e dos tutores, no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) do curso e foram aplicados questionários a estes profissionais para sustentação do trabalho. Recorremos ainda, à utilização da pesquisa bibliográfica, cujo desenvolvimento teórico partiu da revisão conceitual sobre o tema apresentado, baseada em concepções de autores da área pesquisada, a exemplo de Lévy (2007), Libâneo (2009), Mill (2012), Moran (2003), Nóvoa (2010), Veiga (2008), Zalaba (1998), dentre outros.  Concomitante, foram realizados estudos de documentos institucionais, o que nos proporcionou à realização da caracterização do curso e ainda traçar o perfil dos docentes, com análise dos recursos utilizados por eles no desenvolvimento das atividades planejadas. Nas considerações finais foram sugeridas recomendações sobre o ato de ensinar em EaD, com ressalvas sobre a importância da prática da docência coletiva e compartilhada, para uma atuação com qualidade em cursos a distância, por intermédio das TICs e do AVA.

Palavras-chave: Educação a Distância. Trabalho docente. Tecnologias de Informação e Comunicação. Docência Coletiva.

DOI: https://doi.org/10.29327/2169333.1.1-1